2019年5月25-26日，由全国会计专业学位研究生教育指导委员会主办、厦门国家会计学院承办的2019年全国MPAcc教学管理工作会议在厦门国家会计学院报告厅召开。我院支晓强教授就“整合性课程的设计与实践”做主题演讲。

支教授首先强调，建设完善整合性课程的综合改革目标具有现实而深远的意义。MPAcc“整合性学习”理念的提出，紧紧围绕MPAcc项目“理论素养与实践技能并重、以前沿理论引领最佳实践”的教育理念，注重在战略视野(Strategy)、价值构建(Value)、合作创新(Cooperation)、业务精深(Operation)、实践前沿(Practice)五个维度上显著提升同学们的专业素养及综合素质。支教授指出，以多视角观察和思考，综合性地提出解决方案，是我们提出“整合性学习”的出发点。针对实际中的商业问题有时很难被界定为某个专业或学科的问题，当面临可持续发展、创新等复杂和紧迫的商业挑战时，跨学科和跨专业的视角更为至关重要。

中国人民大学商学院支晓强教授

中国人民大学整合课程致力于发挥中国人民大学在会计学、财务管理、企业管理、财政金融、经济法学等领域的综合优势，在MPAcc项目中建设完善两种类型的整合性课程。分别为基于“角色扮演”和“沙盘推演”的沙盘模拟课程，以及不同学科教师同台授课，强调“团队教学”的整合课程。

接下来，支教授重点介绍了人大MPAcc项目目前已经开设的3门整合课程，包括：“管理沙盘模拟”、“管理整合Ⅰ：组织变革”、“管理整合Ⅱ：衍生工具会计与套期保值”。

中国人民大学商学院“管理沙盘模拟”整合课程由中国人民大学商学院支晓强教授主讲。沙盘模拟课程集“角色扮演”、“案例分析”、“知识讲授”、“企业诊断”等多种教学方法于一体，接近企业实战。课程亮点“在参与中学习”，不仅注重加深学生对理论知识的理解，更重视培养他们解决问题的能力；不仅注重“硬知识”的传授，更重视“软技能”的培养，重视强化商业伦理和职业道德。

中国人民大学商学院财务与金融系支晓强教授、企业管理系宋华教授共同主讲《管理整合Ⅰ：组织变革》课程。通过该门整合课程，不同专业学科领域的教授和分享嘉宾援引真实案例，讲解生动翔实。同学们在案例教学中主动思考、积极参与讨论，对组织变革有了更深刻清晰的认识。

中国人民大学商学院周华、孟庆斌和吴武清三位教授共同主讲“管理整合Ⅱ：衍生工具会计与套期保值”。该课程在授课上采取三位教授依次授课的形式，创新性地让学生在一个课程中了解与金融衍生品相关的知识，充分调动同学们的积极性。采取这种整合性的授课方式，是在总结多年的教学经验之后得出的，一方面，能够充分利用人大商学院的优秀师资力量，努力打造一个每一分钟都是黄金时间的优质课堂，扩充教学的信息量；另一方面，也让学生能够在最短的时间内扎实地掌握最多的知识，拓宽学生的知识面。形式的创新是为了提高教学质量，培养专业人才，打造一个立体化的课堂，集中专业的师资去培养专业的人才。

讲座现场

同时，中国人民大学MPAcc教育项目结合学科评估、AACSB认证、EQUIS认证的经验，建立了闭环管理、持续改进的教学服务支持系统，成功构建了“课堂内外”相互配合、相互补充的MPAcc教育维度，引领同学们把握实战前沿，了解最佳实践，这些都为“整合性学习”的设计与实践提供了强大的支持。

接下来，支教授介绍了中国人民大学商学院承办的“全国MPAcc管理沙盘模拟教学研讨会”以及与全国兄弟院校共享“管理沙盘模拟”课程推广方案等成果的推广情况。

近年来，中国人民大学MPAcc教育项目通过持续的教育综合改革，取得了一系列进展和成果。2015年，中国人民大学MPAcc教育项目作为首批全国会计专业学位研究生教育质量认证（AAPEQ）试点认证单位，顺利通过了全国MPAcc教育指导委员会的评估，被评为首批A级认证成员单位。中国人民大学与安永华明会计师事务所联合申报的实习基地被评为全国会计硕士学位示范性联合培养实践基地（2015—2019年）。2018年7月，教育部学位与研究生教育发展中心公布全国首次专业学位水平评估结果, 中国人民大学会计专业学位获评A+级。9月，商学院的教学成果“理论素养与实践技能并重的MPAcc人才培养模式”荣获2018年高等教育国家级教学成果奖一等奖。

未来，中国人民大学MPAcc教育项目将继续深化MPAcc教育综合改革的方针政策，不断推进MPAcc教学理念创新，提升MPAcc教育教学质量，为社会不断输送优秀的高级会计管理人才，努力打造“精品项目”，建设最受尊敬的会计教育中心。

文：MPAcc项目中心

图：全国会计专业学位研究生教育指导委员会

编：MPAcc项目中心